职业教育商务英语专业教学资源库课程标准
 《西方文化入门》课程标准
 
课程所属专业(群)：商务英语专业
参考总学时：36学时，理论学时18， 实践学时18
参考学分：2
课程类别：专业基础课
课程属性：必修课
 
一、课程定位
（一）课程性质
本课程是商务英语专业一门专业基础课程，其教学目标是帮助学生了解和掌握西方文化的基本脉络、掌握西方文化对英语国家商务人士的生活习惯、思维模式、商务交际等方面产生的影响，在国际商务从业过程中处于更加有利的位置。
本课程以“基础英语”、“英语视听说”等课程的学习为基础，也是进一步学习“综合商务英语”、“商务英语写作”、“跨文化商务交际”等课程的基础。
（二）课程设计思路
本课程依据商业服务业国家标准、教育部职业院校商务英语专业标准，以国际贸易进出口业务岗位职业能力中的跨文化交际能力培养的要求来设置的。
课程的总体设计思路是，按学生在完成具体国际贸易进出口业务过程中需要掌握的跨文化交际能力的实际需要，对传统的西方文化知识体系进行序化和整理，形成全新的知识树，丰富学生的知识结构，为后续的商务英语专业其他课程学习打下基础。本课程打破传统的教学模式，结合实际国际贸易进出口交易中的跨文化案例，全新设计西方文化认知实训项目，生成认知实训任务清单，建设实训资源，通过知识讲授和认知实训，帮助学生模拟和掌握西方英语国家商务人士的心理和思维模式、交际习惯、交易习惯等，帮助学生更好地从事相关职业岗位工作。
本课程的教学评价采用过程性评价与终结性评价结合的模式，重点突出过程性评价，重点考察学生的西方文化知识和认知实训的实际效果。
 
二、课程目标
本课程的主要目标是通过知识讲授和认知实训，并加入一定的中西文化对比环节，帮助学生了解西方文化发展脉络，熟悉西方文化对英语国家商务人士的思维习惯、交际习惯和交易习惯，提升其中西文化素养，增强其文化差异敏感性，开拓其文化视野，培养高层次英语专业人才。具体教学目标包括：
 素质目标
1.具备中西文化差异的敏感性；
2.具备基本的跨文化交际意识；
3.具备一定的国际视野；
4.具备一定的思辨精神和人文情怀；
5.具备一定的文化自信和爱国情怀。
知识目标
1.了解东西方文化的主要差异；
2.了解西方文化的主要发展进程；
3.熟悉西方主要民族的起源和分布、语言和文字进化特点；
4.熟悉西方文化的主要特色以及对英语国家商务人士的思维方式、交际习惯和交易习惯的影响；
5.掌握西方文化传统对英语文化的影响；
6.掌握近代西方文化大发展的基本原因。
能力目标
1．能用英语简要介绍、讨论西方文化的基本内容；
2. 能用英语简要介绍西方文化发展的基本进程；
3. 能较深入地理解并分析英语国家商务人士的思维方式、交际习惯和交易习惯；
4. 能对中西方文化的主要差异进行简要对比和分析。
 
三、课程教学内容及要求
本课程共分为七个模块，包括课程导入、古希腊文化、古罗马文化、中世纪、西方近代文化演进、西方近现代文化巡礼和课程小结等，具体教学内容和要求如下表所示：
 
教学内容及要求
学时
课程
模块
项目单元
知识要求
能力要求
素质要求
理论
实践
模块一
课程导入
任务1：
文明与文化的差异
1.了解文明与文化的区分；
2.熟悉东西方的主要文化分野。
能用英语概述文明与文化的差异；
2. 能用英语概述东西方的主要文化分野。
培养文化自信和民族自豪感；
培养和拓展国际视野；
培养和提升民族自信和身份认同感。
0.5
 
0.5
任务2：
世界古代文明
1.掌握世界古代文明中心；
2.熟悉西方主要民族、语言和文字。
1.能用英语简要介绍世界古代文明中心；
2.能概述西方主要民族的起源和分布、语言和文字进化特点。
0.5
 
0.5
模块二
古希腊文化
任务1：
爱琴文明
1.了解古希腊文化的起源；
2.了解爱琴文明的基本发展情况。
1.能概述克里特文明的特点；
2.能概述迈锡尼文明的特点。
 
培养辩证思维、 人文情怀；
培养民主科学、求真求实精神；
培养崇尚自然、誓死保卫国家的情怀。
0.5
0.5
任务2：
神仙的世界
1.了解古希腊神话传说；
2.掌握与希腊神话有关的习语和典故。
1.能概述古希腊神话和神仙体系；
2.能用英语介绍希腊神话有关的习语和典故。
1
1
任务3：
特洛伊战争
1.了解特洛伊战争的基本情况；
2.掌握与特洛伊战争有关的习语和典故。
 
1.能概述特洛伊战争的起因、进程和影响；
2.能用英语介绍特洛伊战争有关的习语和典故。
 
0.5
 
0.5
任务4：
城邦时代
1.熟悉雅典和斯巴达基本情况；
2.了解各城邦之间的征战和与波斯帝国的战事；
3.掌握城邦时代的繁荣和特点。
 
1.能概述雅典和斯巴达基本情况；
2.能概述伯罗奔尼撒战争和希波战争基本情况；
3.能介绍城邦国家政治、经济、哲学、艺术和科学发展等基本情况。
 
1
 
1
任务5：
哲学达人秀与科学序曲
1.熟悉古希腊哲学家及其思想；
2.熟悉古希腊科学家及贡献。
 
1.能介绍古希腊三贤及其思想；
2.能介绍阿基米德等科学家们的贡献。
 
0.5
0.5
任务6：
光荣归于亚历山大
1.掌握亚历山大的英雄伟业；
2.掌握古希腊文化对英语文化的影响。
 
1.能用英语介绍亚历山大的生平和创建的帝国的。
2. 能介绍古希腊文化对英语文化的影响。
0.5
 
0.5
模块三
古罗马文化
任务1：
罗马人与罗马城
了解罗马人祖先来源；
了解罗马建城的神话传说。
 
1.能概述罗马民族形成的神话传说；
2.能用英语介绍罗马建城的神话传说。
 
培养法治精神和法律意识；
倡导科技和创新精神。
0.5
 
0.5
任务2：
王政、共和、帝制
1.熟悉罗马从王政到共和到帝制的政治形态；
2.掌握罗马的军事强人事迹；
3.了解古罗马战争扩展情况；。
 
1.能概述罗马从王政到共和到帝制的基本政治演化逻辑；
2.能介绍古罗马英雄主义的产生和发展；
3.能概述古罗马对外征战情况。
1
 
 
1
任务3：
罗马法
1.了解罗马法的基本精神和影响。
1.能概述十二铜表法、查士丁尼法典的内在实质和对后世西方文化的影响。
0.5
0.5
任务4：
光荣与挽歌
 
1.熟悉古罗马的社会生活和经济发展情况；
2.熟悉古罗马科技、文学、罗马式建筑和基础设施建造的发展
3.掌握罗马帝国衰亡的一般原因；
4.掌握与古罗马有关的习语和典故。
 
1.能介绍古罗马的社会生活和经济发展；
2.能介绍古罗马在科技、文学、建筑、基础设施建造的成就；
3.能介绍罗马帝国衰亡的一般原因；
4.能用英语介绍古罗马有关的习语和典故。
2
 
2
模块四
中世纪
任务1：中世纪的社会和经济
1.了解中世纪的基本情况；
2.熟悉欧洲主要民族国家的形成过程；
3.掌握英国的民族、语言和国家的形成过程；
4.熟悉中世纪的社会和经济发展情况。
1.能概述中世纪的基本情况；
2.能概述欧洲主要民族国家的形成过程；
3.能介绍英国的民族、语言和国家的形成过程；
4.能概述中世纪社会和经济发展情况。
 
培养辩证思维能力；
提升独立思考的能力；
培养并进一步提升民族自信和身份认同感。
1
1
任务2：
西方早期的教育
1.熟悉西方主要大学的产生和发展。
1.能用英语介绍博洛尼亚大学、巴黎大学等西方大学的基本情况。
 
0.5
0.5
任务3：中世纪的骑士
1.熟悉和掌握西欧的骑士制度、骑士文化和相关文学作品。
1.能用英语介绍英国和法国的骑士习俗和主要骑士文学作品。
 
1
1
任务4：中世纪的建筑
1.了解哥特式建筑特点。
 
1.能用英语介绍哥特式建筑特点。
1
1
任务5：中世纪的文学
1.了解并掌握中世纪主要作品。
1.能用英语讲述罗兰之歌等主要作品。
 
0.5
0.5
模块五
西方近代文化演进
任务1：
文艺复兴
1.了解文艺复兴的背景；
2.熟悉文艺巨匠们的丰硕成果。
1.能用英语概述文艺复兴的背景；
2.能用英语介绍文艺巨匠们的丰硕成果。
培养开拓进取、不畏艰难的探索精神、冒险精神和创新精神。
1
1
任务2：
地理大发现
1.了解地理大发现的主要过程；
2.熟悉并掌握地理大发现的主要意义和对西方社会发展的主要影响。
 
1.能用英语概述地理大发现的主要过程；
2.能简述地理大发现对西方社会进步的意义。
 
0.5
0.5
任务3：
启蒙运动
1.了解启蒙运动的历程、主要启蒙人物和其思想；
2.掌握启蒙运动的历史意义和局限性。
1.能概述启蒙运动的历程、历史意义和局限性。
 
 
0.5
 
0.5
任务4：
工业革命
1.了解工业革命的发生、发展的基本过程；
2.熟悉工业革命期间的主要发明和科技创新；
3.掌握工业革命对西方文化进程的主要影响。
1.能概述工业革命的历史意义；
2.能简述工业革命发生在英国的主要原因；
3.能概述工业革命的主要发明和科技创新。
1
1
模块六
西方近现代文化巡礼
任务1：
西方近现代艺术欣赏
1.了解近现代西方的绘画、歌剧、诗歌、音乐等艺术的发展情况。
1.能概述近现代西方著名艺术家及其主要作品，能说明其风格。
培养艺术欣赏素养；
培养高雅艺术修养和高层次跨文化交际意识；
培养符合时代精神的礼俗观、审美观。
0.5
0.5
任务2：
近现代西方礼俗
1.了解西方基本社会礼俗；
2.掌握西方现代商务礼俗。
1.能模拟西方基本社交和商务交易的基本礼俗。
0.5
0.5
模块七
课程小结
任务1：
西方文化发展的基本脉络表
1.熟悉西方文化发展的基本脉络。
1.能概述并画出西方文化发展与东方文化发展的时间对照图。
培养中西文化对比的意识，提升文化自信。
0.5
0.5
任务2：课程总结与反思
 
 
0.5
0.5
 
四、教学资源
教材资源
1. 选用原则
（1）教材选用应符合课程标准的要求和社会发展对高水平商务英语专业人才的最新要求，优先选用适合高职学生实际学习能力和认知水平的教材、国家规划教材、新型项目一体化教材等。
（2）如自编教材，应兼顾实用性和趣味性，配备丰富的线上资源、必要的图片、地图等相关材料，更直观地帮助学生理解西方文化。
 
2. 推荐教材
南宫梅芳，訾缨，白雪莲主编.西方文化读本（第二版）.北京大学出版社，2015；
南宫梅芳，訾缨，白雪莲主编.西方文化背景（中文）.北京大学出版社，2015；
邢驰鸿主编.西方文化入门. 山东人民出版社，2013；
赵林主编.西方文化概论. 高等教育出版社，2015。
数字化资源
本课程注重数字教学资源和现代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强更多线上课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
本课程积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如网络影视作品、电子期刊、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
 
五、考核方式
（一）考核形式
本课程评价采用过程性考核和终结性考核相结合的形式进行，以过程性考核为主。即课程成绩（100%）=过程性考核（占比70%）+终结性考核（占比40%）。过程性考核，由考勤、课堂表现、线上测试、线上学习任务组成。过程性考核主要从学习态度、课堂纪律、团队合作精神、基础知识知识掌握等细节入手，由学生自评、互评和教师评价来完成。 终结性考核形式为探究式学习任务，主要考核学生的批判性思维能力、综合分析和解决问题能力。
 
考核类别
平时过程性考核70%
终结性考核30%
补考
考核要求
平时表现50%（考勤5%、课堂表现20%、线上学习任务25%）+阶段考核（线上测试）20%
探究式学习任务30%
探究式学习任务
 
 
考核说明
学生自评、互评、教师评价：任课教师参与本课程的全部评价；在课中或课后学生与学生之间相互评价，相互学习。
软件智能评、小组评：智能化的软件评价；小组间互评，提高团队协作能力。
 
 
     
 
 
 
六、教学建议
（一）教学方法
根据教学内容，结合学情分析以及教学重点、难点突破等，课程采用线上线下相结合的混合式教学模式，主要采用情境教学和任务驱动教学方式，使用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。
1.情境教学
充分利用情境教学法，用视频、动画、音频、图片等多媒体资源帮助学生探索西方文化，有效缩短课堂教学与真实情境之间的距离。积极引导学生增强跨文化意识，提高学生辩证思维能力。力争在今后的跨文化工作环境中能学以致用，正确分析、解决实际问题，提升工作能力和工作效果。
2.任务驱动教学
学生分组，教师设计小组任务，指导学生以小组为单位通过讨论、协商完成相关任务，并进行展示。由师生共同点评，共同完成教学活动。“在做中学”，提高批判性思考能力和团结合作能力。
 
（二）教学条件
     1、 师资条件：
专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有英语、商务英语等相关专业本科（硕士）及以上学历，熟练掌握西方文化知识，具备跨文化交际能力；具有较强信息化教学能力，能够开展本课程的教学改革研究。在教学组织能力方面，专任教师应具备基本的教学设计能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计；还应具备较强的施教能力、课堂掌控能力和应变能力。
 
2、实训条件：
本课程在多媒体教室开展教学，须有网络链接和视频播放条件。
1.多媒体教学
学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
2.网络教学
顺应互联网+教学的理念，除多媒体教室等传统教学媒介，教师利用网络教学平台如：商务英语专业教学资源库、清华在线、智能课堂等网络交流工具，形成多元化学习服务体系，实现优质教学资源开发，确保高效使用率。根据教学目标和教学对象的多元化特点，充分利用网络教学平台，发挥互联网+教育的优势，实现教学实时交互性，同时也为学生自主学习能力培养提供平台。  
 
 
 
   
 
制定日期：2019年7月
制定人： 杜颖新、王聪、穆婷婷
修订日期：2021年9月
修订人：杜颖新
审定人/组：王应喜
审定日期：2021年9月